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【多图】潜江教育培训 创意,人人皆有!

来源:/news/368.html 时间:2020-05-16
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传统的教学方法,是一种填鸭式的教学,强调课本知识的灌输,实验机会少之又少。学习完知识转眼就忘记了,不注重实用。专家分析,目前我国的科学教育存在许多不尽如人意之处,在校内教育上,课程少、知识传授多,动手实验机会少、学校欠缺相关的资源。

荆门新澳门萄京娱乐场官网人手一套教材,实验器材,每个学生都有机会动手做实验。在校外教育上,活动多、科教单位多、但学生亲自参与机会少、家长不重视相关能力培养。一项调查显示,升上中学后的物理、化学、生物课,对将近五分之二的学生而言会有学习困难的现象,结果只能转入文科学习。

而我们新澳门萄京娱乐场官网课程遵循一人一套器材,独立开发适用于学生亲自动手操作实验器材;涉及物理、化学、生物、天文、地球科学等多学科整合性学习;寓教于乐创意,荆门新澳门萄京娱乐场官网对孩子文化课有什么帮助生动易懂;能有效提高科学素养、增强数理化生的成绩。

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创意的教育,创意的学习,为了什么?

享誉国际的潜能开发先驱──肯?罗宾森(Ken Robinson)爵士认为,教育有三个核心目的,在个人层面上发展学生的个人才能与敏锐感受;在文化意义上加深学生对世界的认识;在经济层面上传授学生谋生的能力。但教育不是替未来铺路的一种单向的直线性过程,因为生命的曲迳弯延难测,教育所给予的是面对未来变化的能力。教育培养了人的才能与敏锐感受,让每个学科都有发挥创造力的空间,也让每个人都有发挥独特才能的机会,去选择并开创自己属意的美好未来。我们的社会运作仰赖各色各样的人与才能,创意的教育让我们的社会充满创造力,展现蓬勃的社会生机;创意的学习则让我们对世界有更多感知能力,挖掘创意生活方式。

创意的荆门教创意的教育,创意的学习,为了什么?育怎么做?

只是教育要如何发挥它的创意呢?创意的产生仰赖情绪和思维的互动,同时必须跨越学科的界限与思想的领域。因此所谓创意的多元教學課程不只是将各项领域无限含括,而是除了從教学題材的多样性去廣泛延伸学生的学习兴趣,另一方面也要深入发展学生感兴趣的领域,让学生发挥所长。此外,在教学方法上跳脱传统,在思考观念上保持开放性。例如让艺术和科技做跨领域的结合,既让艺术创作形式更为丰富,也让科技富有美感体验,让学生可以从中感到兴趣并深入学习,进而创造意想不到的学习成果。老师与教学课程还需尊重每个个体的完整性,展现个人特质的重要性。例如平等看待每个学生的学习成果,并长期观察学生的学习变化,适当引导学生。而在教学过程中,老师和学生乃至每个角色都有创意的潜能去改进教学环节。老师运用创意在有限的架构里引导学生勇于探索未知世界,学生则是反过来教导我们很多新的工具和思考方式,彼此互相学习成长。

教育和学习是一个来回互动的过程,当学习发生了,教育才开始。

创意,人人皆有!

其实,每个人都有创造力,只要我们能赋予他们发挥独特才能的机会;每个学科都有创造力,这需要透过完整的教育发挥出来。我们需要一个尊重多元智力、培养学科之间创意关系、以及结合教育、商业与社群力量的时代。创造一个能够包容创意的环境,创意自然源源不绝,学习也就永不停歇。

教育与学习的路途无止尽,若你我能结伴而行,这条路会走得长远而有趣!

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